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都内医療センターの依頼を受けて、緩和ケア病棟に設置するヒーリング・アート作品を授業内で制作しました。原画案制作から２度のプレゼンテーションで意見交換、打合せを行い、現場スタッフとの連携で本制作まで進行しました。

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「転がるおもちゃ、転がすおもちゃ」をテーマに、素材は木材を主として、ただ転がるだけでなく、木と木があたって音がしたり、車輪がぴょこぴょこ動いたり、という仕掛けのあるおもちゃを制作しました。

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三人一組のグループを作りお互いに取材した内容を元に、アイディアスケッチなどの作画から型起こしを行いました。
型紙を何度も作り直し、試行錯誤を重ねながらオリジナルのぬいぐるみを制作しました。

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絵本作家であるいせひでこ先生のご指導のもと、学生それぞれが今現在の自分自身と向き合い、本当に伝えたいテーマを真剣に考えて、絵本のダミーや原画を制作しました。

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都内医療センター 緩和ケア病棟の壁面に設置するヒーリング・アート作品を制作しました。「森」と「草原」をテーマに大型キャンバスにアクリル絵具で彩色して、計4点の作品をグループ制作し、2014年3月都内医療センターに設置しました。

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手書き素材をコンピュータグラフィックスを用いて加工し、ドアを飾る大型作品を制作しました。また、画像制作のために必要な画像データの特性やソフトウェアの操作方法を学びながら、デジタルによる表現方法について総合的な理解を深め、課題制作を通して実践のための基本的な技法を習得しました。

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「なんでもないものをおもしろがれる感性が絵本を作る力となる」をキーワードに、学校周辺からモチーフを探し、物語を作りました。アイデアスケッチとページ割り立案から絵本のダミー（ラフ）制作、表紙・裏表紙と３見開き（６ページ）以上の原画を制作しました。

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絵本制作基礎演習で作った絵本の原画とダミーを用いて製本し、１冊の絵本に仕上げました。和綴じの演習からはじめ、洋装のいくつかの基本的な本の演習を行って本の構造を知り、素材選び、装丁、製本、技術について理解し、最後に自分の絵本を角背本に製本して完成しました。

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様々な種類の刷毛や筆、海綿などを使用して、壁画専用のアクリル絵の具で雲の表現、木目の表現、石の表現などを学び、最終課題へ。最終課題は、グループと個人に分かれて制作を行い、個人制作は「sky lesson」（空と雲に各自のモチーフの描写）と「木目応用表現（トロンプロイユ）」（木目の立体表現と各自のモチーフの描写）を、グループ制作は、教室の壁面に「海辺のTeddy cafe」を描きました。

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「触れる・香る・心地よい」をテーマに、手で触れて『ここちよい』フォルムとなるよう、アイディアスケッチを練り、粘土によるラフモデルや、スタイロフォームによるスタディモデルでデザインの検討をしました。
デザイン決定後、３種類の木材を組み合わせ削り出すことにより、積層構造による“なごみ”の形を制作しました。

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キャラクターの市場調査をし、それを踏まえてオリジナルキャラクターのアイディアスケッチを行いました。アイディアスケッチを粘土で立体に起こし、さらにその立体を元にパソコンでオリジナルキャラクターを制作しました。

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6班に分かれてワークショップの企画をし、そのワークショップを学生全員が体験し評価をしました。立場の違う人々が互いに受け入れ合うきっかけをつくることを目的としたインクルーシブアート系と、誰もが楽しめる竹を使ったオリジナルの楽器の創作を提案するユニバーサルアート系の2種類を経験し、「アートの使い方」の違いを理解しました。実際にファシリテーターとなってワークショップを実施し、プレワークショップを含め何度も試行錯誤を重ね、意見を出し合いながら新しい考えと創造の方法を深めました。